Далечинско учење: коментари за предлог-концепција и наоди од досегашното далечинско учење

По објавувањето на Концепцијата за образование на далечина од страна на Министерството за образование и наука, Младински образовен форум изработи препораки за дополнување на концепцијата и спроведе фокус-групи за споделување на искуствата и потребите на средношколците во врска со далечинското учење.

Значајно е тоа што документот содржи добра разработка на образовните промени, поткрепени со извори и статистички податоци за досегашниот глобален резултат на далечинско образование, како и објаснување на некомплетната информатичка инфраструктура во образованието. Но, она што недостасува се конкретни насоки и планови за како ќе се спроведе образовниот процес во Република Северна Македонија започнувајќи од септември 2020 година и поголем фокус на понатамошниот развој на далечинското образование. По спроведените анализи и фокус-групи со средношколци од 5 града од 9 училишта на национално ниво (во текот на јули 2020 година), би сакале да потенцираме и да апелираме за дополнување на Концепцијата во насоки на инклузивност на образовниот процес, грижа за менталното здравје и состојбата на учениците преку стручните служби, градење на капацитетите на професорите за работа на дигитални платформи и виртуелна работа со ученици, решавање на проблемот со недостаток на компјутерска опрема во семејствата со ученици, но и создавање на конкретен план и програма за компетенции кои Концепцијата цели да ги изгради и развие кај учениците во оваа академска година:

  1. Потребно е Концепцијата да ги опфати и обезбеди потребите за учење на учениците со попреченост. Како земја која ја има ратификувано Конвенцијата на ОН за права на лица со попреченост и претендент за инклузивно образование, не смее да се испушти оваа категорија во документот. Досегашните програми на далечина не беа достапни за учениците со попреченост, па токму затоа потребно е да се води сметка да се направат образовните содржини пристапни за овие лица. Пример за ова се обезбедување на користење на знаковен јазик и субтитли, соодветни формати за читачи на текст за слепите лица, лекции и задачи во аудио верзија, издавање на материјали на Брајово писмо, адаптирани веб страници за слепи/слабовидни лица и лица со ограничена мобилност итн.Оваа категорија на ученици не смее да биде запоставена во далечинското учење, особено како веќе загрозена категорија.
  2. Дополнување на Концепцијата со грижа за менталното здравје на учениците, работа на училишните психолози во рамки на образованието на далечина. При потреба од далечинска настава, разумно е да се претпостави дека е попречена социјализацијата на учениците, а воедно постојат и низа други социјални и психолошки предизвици со кои се соочуваат. Поради ова, важно е да се утврди потребата од обезбедување психолошка поддршка, советување и мерки за грижа за менталното здравје. За обезбедување на оваа функција на далечинското образование, потребно е не само да се осигура лесна комуникација на училишните психолози со учениците, туку уште поважно – да се обезбеди обука на професорите за бихејвиоризмот на учениците во новата учебна средина и појавите во неа (како на пример онлајн врсничко насилство, сајбер безбедност и слично).
  3. Фиксни распореди на часови и додатна настава за учениците – сосема веројатно е дека од различни причини дел од учениците може да заостанат со наставата. Важно е Концепцијата да обезбеди структуриран принцип на учење, преку редовни часови во првата половина од денот, простор за индивидуално совладување на содржините во втората половина од денот, како и да гарантира додатна настава (по редовните часови). Особено е важно да се планираат редовни консултации со предметните наставници и следење на индивидуалниот напредок кај учениците, а истовремено да се забрани праксата на комуникација наставници-ученици во вечерните часоци и за време на викендите.
  4. Обезбедување на е-учебници, материјали за учење и однапред подготвени дополнителни материјали за учениците – фокусот треба да се стави на објавување на сите постоечки учебници, обезбедување на авторски права на институциите за издадените учебници и креирање на политика преку која авторските права на сите идни учебници (кои се со јавна функција и финансирани од јавни средства) ќе бидат сопственост на јавните институции, а со тоа и достапни за користење без интернет поддршка (да се преземаат од интернет). Дополнително, треба да се предвиди дата-база со достапни дополнителни материјали кои ќе бидат филтрирани и одобрени од страна на надлежните лица. Оваа дата-база да може да се користи за истражување и информирање на учениците во текот на образовниот процес преку нивна индивидуална работа. При поставување на учебниците и креирање на дата-базите треба да се води сметка да бидат во пребарлив формат и достапни за програми за аудио читање.
  5. Предвидување на содржини за онлајн безбедност – со оглед на тоа што далечинското учење е нешто ново во нашиот образовен систем, потребно е не само професорите туку и учениците да се зпознаат со онлајн безбедноста, споделување на податоци и грижа за безбедноста на податоците кои ги оставаат онлајн.
  6. Програми за ранливи групи и обезбедување на технологија за учениците во ранливи категории – со огледа на фактот дека основното и средното образование се задолжителни, при далечинска настава институциите мора да се погрижат сите ученици да имаат пристап до настава. Ова може да се направи преку анкети и вршење попис на опрема во училиштата, за неискористената опрема од училиштата да може да се дава на времено користење на ученици од загрозени семејства кои немаат соодветни уреди, повеќе ученици кои се дел од едно семејство и немаат доволно уреди на располагање, наставници / професори кои немаат соодветни уреди. Концепцијата треба да се осврне и на тоа како ќе се земат предвид потребите на ранливите групи и ученици (млади од социо-економски загрозени семејства, ученици со попреченост, ученици кои не добиваат поддршка од семејства, ученици без родители, други), чија социо-економска состојба и маргинализација е дополнително отежната од КОВИД-19 кризата. Потребно е да се предвидат пристапи за идентификување на овие групи, обезбедување на еднаков пристап до образовниот процес и нивна поддршка.
  7. Обезбедување на ефективно следење на наставата, квалитетно, реално и воедначено оценување на учениците – Концепцијата треба да овозможи механизам за обезбедување активно учество и следење на наставата на далечина. Во оваа насока препорачуваме да се адаптира и преслика модалитетот на Safe Exam Browser. Оваа програма, покрај тоа што обезбедува квалитет во начинот на оценување на учениците, би можела да се адаптира и за обезбедување активно следење на наставата од далечина. Во рамки на далечинското учење, мора да се внимава на одржување на активното учество на часовите и предавањата (при што наставниците ќе можат да проценат дали тие го следат предавањето или се само „виртуелно приклучени на часот“), а оваа активност да се засметува во финалната оцена на ученикот. Дополнително, препорачуваме да се изнајдат модалитети за усно оценување со цел развивање на вештините за аргументација, презентирање и критичко размислување кај учениците.
  8. Ревизија на роковите од акцискиот план за активности – Во однос на акцискиот план за активности, апелираме да се ревидираат и скратат предвидените рокови со цел обезбедување на итни мерки и долгорочни активности. Моменталниот план не ја рефлектира потребната агилност на образовните институции – нужно е создавање на ефективно и функционално решение за учебната 2020/2021 година.

Понатаму, првичните наоди од фокус-групите, чиј што извештај ќе биде објавен во текот на следната недела:

Загрижува тоа што начинот на спроведување на далечинското учење не успеа да обезбеди еднакво образование за сите ученици – имплементацијата се разликува од училиште во училиште, па дури и помеѓу професорите во исто училиште „Кај нас секој професор имаше своја дефиниција за далечинско учење. Немаше унифицираност. Само 1 професор се трудеше и другите професори го исмејуваа.“ – споделува еден од учесниците на фокус-групата.

Во текот на далечинското учење, единствен помагател на учениците беа учебниците кои веќе ги имаа на располагање – „Книгите не ми помагаа многу, ми требаше некој да објасни. Многу натежнуваа професорите да се користиме со интернетот, иако треба да се користат и книгите.“ – Иако учебниците во нашиот образовен систем се бесплатни и достапни за сите ученици, во услови на дигитално образование, материјалите за учење не беше лесно да стигнат до сите, учесниците споделија и дека дел од нивните соученици не можеле да стигнат до учебните материјали.

Недостаток на образовниот систем е тоа што голем дел од професорите воопшто не се ни
запознаени како да работат со дигиталните платформи за предавање. Во фокус-групите, средношколците споделуваа дека за нивните професори било тешко да ги закажуваат онлајн средбите и дека нивната неподготвеност за работа со технологија сериозно влијаела на онлајн наставата. – „Tребаше да се вклучат повеќе.“; „Професорите не се залагаа. Ние им велевме на немотивираните професори дека ќе организираме ЗУМ средба, а тие треба само да се вклучат.“ – вели еден од учесниците на фокус групите.

Преминот од офлајн во онлајн просторот го отежнува процесот на изведување на настава за сите учесници во процесот (ученици, професори и надлежни институции). Ги изнесува на виделина веќе постоечките проблеми со образовниот систем на државата како недостаток на дигитализација и технолошка неподготвеност на наставниот кадар.

Потенцираме дека во плановите, документите и стратегиите кои се подготвуваат за новата
„далечинска“ учебна година е потребно да се внимава на повеќе нешта. Пред сè, мора да се води сметка за инклузивноста на образовниот процес, градење на капацитетите на професорите за работа на дигитални платформи и виртуелна работа со ученици, решавање на проблемот со недостаток на компјутерска опрема во семејствата со повеќе ученици, но и креирање на конкретен план и програма за компетенции кои целиме да ги изградиме и развиеме кај учениците во оваа академска година.

Изминатите месеци училиштата беа оставени сами на себе при изведбата на наставата, изнаоѓајќи различни начини кои не секогаш беа функционални и ефективни во смисла на квалитетно предавање на наставниот материјал. Оттука, токму и поради недостатокот на унифициран пристап и јасни насоки дадени од надлежните институции, учениците беа изложени на настава со низок квалитет, лоша двонасочна комуникација професор-ученик, но и соочени со необјективно и нефер оценување. Истражувањата на Светска банка велат дека во „нормални услови“, 11 години во нашиот образовен систем се еднакви на 7 години стекнато знање – можеме само да замислиме колкави штети и последици ќе остави на денешните ученици и студенти бавното придвижување кон далечинското образование и дигитализацијата.

Кризни обиди на високообразовните институции за дигитализација во академската 19/20 година

Младински образовен форум изминатиов период работеше на анализа на промените во високото образование предизвикани од пандемијата на КОВИД – 19 – „Кризни обиди на високообразовните институции за дигитализација во академската 19/20 година“.

Целта на оваа анализа е да одговори на прашањето како пандемијата предизвикана од КОВИД – 19 влијае на високото образование во Република Северна Македонија, односно кои се новитетите и проблемите со кои се соочуваат високообразовните установи и институции, како и накусо да прикаже компаративен приказ за тоа како се справуваат државите со пандемијата.

Документот прикажува хронолошки приказ на преземените мерки од надлежните институции со цел справување со пандемијата предизвикана од КОВИД – 19 и непречено одвивање на наставата. Документот најпрвин ги прикажува промените во високото образование за време на пандемијата, а понатаму детално ги објаснува преземените чекори од страна на високообразовните институции во доменот на спроведување на онлајн настава како и во доменот на полагање на испити и оценување на студентите. Дополнително, направена е и куса компаративна анализа на состојбите во високото образование ширум светот, која ги опфаќа аспектите на спроведување на наставата и полагањето на испити и нивното оценување.

Младински образовен форум (МОФ) како организација која долги години ги анализира состојбите во високото образование, примарно ставајќи го фокусот на квалитетот на образованието, ги има следниве препораки до надлежните институции:

– Дигитализацијата е клучен фактор: потребен е поголем и поефикасен приод кон дигитализирање на високообразовниот процес преку обезбедување на квалитетна и двонасочна настава, дигитална практична настава, онлајн достапност на образовните ресурси, литература и материјали, подготвеност во спроведување на онлајн полагања, како и онлајн административна поддршка.

– Користење на низа различни начини за спроведување на полагањата и оценувањата. Универзитетите треба да имаат слобода во одлучувањето за начинот и методот на спроведување на полагањата и оценувањата (на пр., устен или писмен испит, изготвување трудови, семинарски, решавање задачи, спроведување анализи и истражувања и сл.).

– Во идни вакви состојби, материјата за полагање на колоквиуми и испити треба да соодветствува на реалната ситуација. При креирање и спроведување на полагањата, знаењето кое се бара од студентите треба да го отсликува обемот на материјалот поминат преку онлајн наставата, како и достапноста до испитните материјали.

– Да се овозможи продолжено полагање на испити по истекот на редовните рокови од три редовни испитни сесии, но и испитните сесии да траат временски подолго со цел да се обезбеди помала фреквенција на студенти во еден термин, при што би се обезбедила поголема заштита од пренесување на вирусот.

Анализата дава приказ на состојбата со високото образование во периодот од почетокот на месец март до средината на месец април 2020 година и може да послужи како основа за понатамошни следења на состојбите во високото образование во услови на и постковид кризата. Анализата ја изработија Ванѓел Ѓорѓиев и Петар Барлаковски, членови на Програмата за истражување, анализа и креирање на младински и образовни политики при Младонски образовен форум.

Целата анализа со сите препораки на МОФ и заклучокот можете да ја прочитате тука: „Кризни обиди на високообразовните институции за дигитализација во академската 19/20 година“

Академски стипендии за граѓанско општество 2021

Програми за стипендирањe на Фондациите Отворено општество.  Рок за пријавување: 22-ти јули 2020 година.

Академските стипендии за граѓанското општество (Civil Society Scholar Awards – CSSA) поддржуваат студенти на докторски студии и факултетски кадар да работат на академски проекти кои ќе го збогатат социјално ангажираното и критичко истражување во нивните родни земји или региони.

Поради несигурноста во светот предизвикана од КОВИД-19 вирусот, оваа година охрабруваме апликации на кандидатите кои се студенти на докторски студии и факултетски кадар вработен со полно работно време да работат на истражувања кои имаат јасна врска со нивните примарни научни области, или да се фокусираат на работа која ќе овозможи завршување или објавување на дисертација или академски написи, книги, или други академски производи.

CSSA ќе даде приоритет на апликации за истражувања поврзани со одбрана од растење на авторитаризам; одржлив развој, климатско дејствување, и ублажување на ефектите од климатските промени; економска правда и работнички права; информатичка демократија; и влијанието на пандемијата КОВИД-19 врз родната земја или регионот на кандидатите. CSSA поддржува апликации на стипендисти од областите на општествените и хуманистичките науки.

Стипендиите се отворени за следнава академска популација:

  • Студенти на докторски студии од областите на општествените и хуманистичките науки кои студираат на универзитети во или надвор од својата родна земја; или
  • Членови на факултетски кадар од областите на општествените и хуманистичките науки кои се вработени на полно работно време (мора да поседуваат најмалку диплома од магистерски студии), кои предаваат на универзитети во својата родна земја.

Академските истражувања ќе бидат поддржани во која било област во рамките на општествените и хуманистичките науки, но ќе биде даден приоритет на истражувања насочени кон сегашните општествени проблеми поврзани со следниве општи теми:

  • Одбрана од растење на авторитаризам;
  • Одржлив развој, климатско дејствување, и ублажување на ефектите од климатските промени;
  • Економска правда и работнички права;
  • Информатичка демократија;
  • Влијанието на пандемијата КОВИД-19 врз родната земја или регионот на кандидатите

Датуми за реализација: 1-ви март 2021 година до 31-ви декември 2021 година.

Максимален износ на стипендијата: 15.000 американски долари.

Краен рок за пријавување: 22-ри јули 2020 година во 23:59 часот

Англиска верзија на водичот за повикот за Академските стипендии за граѓанско општество можете да ја преземте тука.
Македонската верзија на водичот за повикот на Академски стипендии за граѓанско општество можете да ја преземте тука.

За повеќе критериуми за подобност, ве молиме погледнете го документот Најчесто поставувани прашања кој може да го преземете тука.

 

Ново студентско секојдневие #6 – Редефинирање на јавните простори

Младински образовен форум и и Фондацијата за демократија Вестминстер (WFD) ве покануваат да го проследите шестото отворено предавање за студенти од цуклусот „Ново студентско секојдневие“ насловено “Редефинирање на јавните простори во пост-ковид светот“

Студирате архитектура или едноставно ве интересира урбаниот дизајн и просторното планирање? Пандемијата предизвикува промени и во оваа област, а јавниот простор веќе почнува да изгледа поинаку. Ако сакате да бидете во тек со овие прашања и да се информирате, приклучете се на отвореното предавање со наградуваниот архитект Дејан Ивановски, на 5-ти јуни (петок) од 19:00 часот.

За да го следите предавањето се што треба да направите е да ја пополните апликацијaта и да се вклучите на линкот во терминот на посакуваното предавање, кој ќе ви биде испратен на вашата e-mail адреса.

Предавањето ќе покрие што значи епидемијата за планирањето на јавните простори и како ќе се одрази на јавните настани и собири. Предавањето ќе ги опфати целите на одржлив развој и како светот се однесува кон јавниот простор, но ќе се осврне и на прашањата:
Што значи пандемијата за образовните институции, канцелариите и другите заеднички простори?
Каков белег ќе остави врз јавното собирање и однесување?
Што ние индивидуално придонесуваме за да го направиме градот/светот подобро место за живеење?

Архитектот Дејан Ивановски е претставник на Република Северна Македонија на архитектонското биенале во Венеција во 2008, 2010 и 2018 година. Го води архитектонското студио АРХИТЕКТРИ (www.arhitektri.mk) формирано во 2009 година. Во 2006 година е практикант во архитектонското студио на Њирич+архитекти (www.njiric.com) во Загреб, Република Хрватска. Добитник е на повеќе награди за својата работа на полето на архитектонскиот дизајн, индустриски дизајн и дизајнот на ентериер. Се занимава со проекти кои го прават градот подобро место за живеење.

Циклусот отворени предавања за студенти „Ново студентско секојдневие“ е организиран во рамки на проектот „Зајакнување на демократските компетенции и учество на младите луѓе“, имплементиран од страна на Младински образовен форум, а во соработка со Фондацијата за демократија на Вестминстер.  

 

Ново студентско секојдневие #4 – Демократија за време на пандемија

Младински образовен форум и и Фондацијата за демократија Вестминстер (WFD) ве покануваат да го проследите четвртотот отворено предавање за студенти – „Демократија за време на пандемија“ со д-р Марко Кртолица. Предавањето ќе се одржи преку платформата за видео комуникација Zoom на 22-ри мај од 19:00 часот

„Често во секојдневието може да се слушне цитатот на Винстон Черчил дека демократијата е најдобриот облик на владеење во споредба со сите други облици на владеење со кои досега сме имале искуство. Таквиот став на Черчил се потпира врз идејата дека во демократско општество постои уставно ограничена власт, владеење на правото, заштита на човекови права и слободи, еднаквост, плуралност, учество на граѓаните во креирањето и практикувањето на власта (владеење на народот, од народот, за народот). Сето тоа придонесува за демократијата најчесто да се говори во позитивна конотација“, се вели во најавата за онлајн настанот.

Меѓутоа, вирусот Ковид-19 целосно го смени функционирањето на светот, а со тоа предизвика и голем број на промени и предизвици во функционирањето на демократиите во светот. На самиот старт под влијание на ширењето на вирусот Ковид – 19 речиси во сите демократски држави беа одложени изборните процеси. Дополнително, стои во најавата, под пазувите на воведувањето на вонредна состојба во голем број демократии денес имаме состојба на така наречена уставна диктатура во која, со цел справување со вирусот Ковид-19, уште поголемата моќ на извршната власт и ограничувањето на човековите слободи и права станаа реалност.

„Тоа ни говори дека денес под влијание на Ковид-19 под закана се основните елементи на едно демократско општество. Затоа, во овој период, како и во периодот кој следува во пост-корона ерата треба да се биде внимателен во која насока ќе се развиваат состојбите во демократските општества – дали демократските општества без проблем ќе се вратат во нормална состојба или, пак, животот во вонредна состојба ќе стане новото ‘нормално’ на демократиите во светот“, се вели во соопштението за онлајн предавањето.

Инаку, Марко Кртолица е доцент на Правниот факултет ,,Јустинијан Први” во Скопје, работи на Катедрата за уставно право и политички систем.

Ако сакате да го следите предавањето се што треба да направите е да ја пополните апликацијaта и да се вклучите на линкот во терминот на посакуваното предавање, кој ќе ви биде испратен на вашата e-mail адреса.

Циклусот отворени предавања за студенти „Ново студентско секојдневие“ е организиран во рамки на проектот „Зајакнување на демократските компетенции и учество на младите луѓе“, имплементиран од Младински образовен форум, а во соработка со Фондацијата за демократија на Вестминстер.

Повик за учесници во Фокус група – Студентски дом „Пелагонија“, Скопје

Младински образовен форум во склоп на истражувањето за студентскиот стандард на станарите во студентскиот дом „Пелагонија“ отвара повик за учесници во фокус група. Целта на фокус групата е прибирање на подлабоки информации за квалитетот на живот во студентските домови, вклученоста на студентите во носењето одлуки кои ги засегаат, како и нивната перцепција за процесите во студентските домови.

Фокус групата ќе се одржи на 5-ти март за студенти станари во студентскиот дом „Пелагонија“ со почеток во 18:00 часот. Дискусијата во рамки на фокус групата ќе трае најмногу 1:30 час. По завршувањето на фокус групата е предвидена неформална коктел дружба, со што целиот настан на учесниците би им одзел не повеќе од 2 часа. За локацијата на одржување на фокус групата и останати детали, избраните учесници ќе бидат дополнително известени.

Бројот на учесници во Фокус групата е ограничен. Учеството е анонимно, а од учесниците се очекува дискусијата во фокус групата да не ја споделуваат понатаму.

За да се одговори на целта и методологијата на истражувањето, лицата кои ќе бидат вклучени во оваа фокус група потребно е да се студенти станари во државниот студентски дом „Пелагонија“.

Сите заинтересирани можат да се пријават најдоцна дo 03.03.2020 со пополнување на кусиот прашалник на следниот линк.

За повеќе информации слободно контактирајте не’ на petar_barlakovski@mof.org.mk

Активноста е дел од проектот Ангажирани студенти за студентски домови без корупција во Република Северна Македонија.
Проектот е финансиран од Програмата за високо образование на Фондациите отворено општество, преку Фондацијата Отворено општество – Македонија.

Отворено предавање: 1 или 6 изборни единици – Каков изборен систем ни треба?

Младински образовен форум (МОФ) во соработка со Фондацијата за демократија на Вестминстер (WFD), ве поканува на предавањето „1 или 6 изборни единици, отворени или затворени листи – Каков изборен систем ни треба?“. Предавањето ќе се одржи во старата сала на научно-наставниот совет (ННС) на Правниот факултет ,,Јустинијан Први” во Скопје со почеток од 16:15 часот и ќе биде отворено за сите студенти и заинтересирани млади.

Предавачи на ова предавање ќе бидат доц. Д-р Марко Кртолица и Теодора Столевска.

Марко Кртолица е доцент на Правниот факултет ,,Јустинијан Први” во Скопје. Работи на Катедрата за уставно право и политички систем и ги предава следниве предмети: Политички систем, Политички партии и интересовни групи, Современи политички системи и Локална самоуправа. Во поглед на неговото формално образование може да се истакне дека дипломирал на политичките студии на Правниот факултет ,,Јустинијан Први”, а понатаму своите магистерски студии ги завршил на Универзитетот во Грац (Австрија) и Автономниот универзитет на Барселона (Шпанија). Во текот на 2019 година, на Правниот факултет ,,Јустинијан Први” во Скопје ја одбранил својата докторска дисертација на тема: ,,Транзиционата правда и нејзината примена во соочувањето со комунистичкото минато во Европа”. Исто така, Марко Кртолица е автор на научни трудови од областа на политичкиот систем и бил говорник на меѓународни и домашни научни конференции.

Теодора Столевска е програмски координатор на Дебатната програма во Младински образовен форум. Таа има дипломирано на Правниот факултет „Јустинијан Први“ а моментално е на магистерски студии на истиот факултет на смерот „Меѓународно право и меѓународни односи и право на ЕУ“. Теодора е долгогодишна дебатерка со големо искуство, а нејзин најзначаен успех е пласирање во финалето на Светското дебатно првенство 2016 во Солун.

На предавањето ќе бидат опфатени теми од областа на демократијата, изборните модели и механизми за избор на народните претставници. Во првиот дел ќе се говори општо за изборниот систем во Северна Македонија и општо изборните системи во светот, а во вториот дел ќе се говори подетално за изборниот систем во државата, односно за неговите позитивни и негативни аспекти, како и потенцијални алтернативи на моменталниот систем (различен број на изборни единици, различни видови на листи).

Студентското предавање е организирано во рамки на проектот „Зајакнување на демократските компетенции и учество на младите луѓе“, имплементиран од страна на Младински образовен форум, а во соработка со Фондацијата за демократија на Вестминстер. Правниот факултет „Јустинијан Први“ – Скопје е партнер во реализацијата на овој проект.

Работилница: Просторни интервенции во студентски домови

Повик за учесници Работилница: Мали просторни интервенции во студентски домови во Скопје, Штип, Битола. Работилницата ќе се одржи од 28.02 до 01.03 2019 година во Скопје.

Студентските домови во нашата земја имаат недостиг на содржини кои ќе го оплеменат престојот на студентите нудејќи нови современи активности за станарите и посетителите. Студентите и станарите имаат идеи за унапредување на овие простори, но ретко кога се консулитрани и нивните предлози се земени предвид.

На оваа тридневна работилница ќе се работи токму на дизајни и идејни решенија за мали но значајни просторни интервенции за три студентски домови во: Скопје, Штип и Битола, а трите решенија кои ќе бидат резултат на тимска работа ќе добијат поддршка за целосна реализација во просториите на домовите. На работилницата ќе се изработат три решенија за заедничките простории или дворните површини во рамки на студентските домови кои ќе имаат за цел да го подобрат престојот на студентитестанари.

Учесниците на работилницата ќе имаат прилика да работат во три групи со менторство на тројца тренери, искусни архитекти. Прочитајте повеќе за менторите на страната на МЕЛЕЕМ

Учесниците на работилницата ќе се здобијат со:

  • искуство за разработка на проект во мал размер
  • шанса за директно учество во концепција на просторна интервенција
  • искуство за изведба на просторна интервенција
  • работа во интердисциплинарен тим
  • јавна презентација и видливост на својата идеја

Учесниците на работилницата треба да бидат:

  •  студенти по архитектура, дизајн
  • студенти по пејзажна архитектура, градежен факултет, електротехнички, индустриски дизајн и сл.
  • сите останати заинтересирани лица, но предност ќе имаат учесниците од погоре наведените факултети

Заинтересираните учесници може да се пријават на формата: https://forms.gle/mp1TQMHf17LNWJ7x8 најдоцна до 25.02.2020. За учесниците кои доаѓаат надвор од главниот град, ќе биде обезбеден превоз и сместување. За повеќе информации може да се обратите на meleemskopje@gmail.com

Работилницата е организирана од МЕЛЕЕМ Скопје, здружение за развој на урбана култура и актуелизација на простор, во рамки на проектот Ангажирани студенти за студентски домови без корупција во Република Северна Македонија, имплементиран од Младински образовен форум, МЕЛЕЕМ, МКЦ-Битола и Легал Тинк.

Целта на проектот е е да придонесе за зголемување на транспарентноста и отчетноста, како и за подобрување на квалитетот на сервисите што ги добиваат студентите во студентските домови преку нивна поголема вклученост и преку локални студентски организации за подобрување на условите во домовите и на студентскиот стандард воопшто.

Проектот е финансиран од Програмата за високо образование на Фондациите отворено општество, преку Фондацијата Отворено општество – Македонија.

Повик за анкетари

Младински образовен форум во периодот од февруари – јуни 2020 година спроведува истражување за студентскиот стандард на станарите во студентските домови.

За потребите на истражувањето, отвораме повик за 8 (осум) анкетари кои ќе бидат директно вклучени во теренското спроведување на истражувањето и внес на податоците. Теренското истражување предвидува спроведување на прашалници во студентските домови: „Браќа Миладиновци“ – Штип, „Кочо Рацин“ – Битола и „Пелагонија“ – Скопје, во периодот од 23-ти февруари до 23-ти март, 2020 година.

За подготовка на избраните анкетари ќе биде организиран еднодневен тренинг на 20- ти февруари на кој е задолжително да присуствуваат избраните анкетари. За прибирање и внесување на податоците, анкетарите ќе бидат ангажирани во месеците февруари и март 2020 година.

Сите заинтересирани за овој повик потребно е:

  • Да се полнолетни;
  • Да имаат мотивација да бидат вклучени во теренско спроведување на истражување;
  • Да се во можност да го спроведуваат истражувањето во текот на работно време во работните денови;
  • Во периодот од од 23-ти февруари до 23-ти март да бидат во државата и во можност да го извршат анкетирањето во горенаведените студентски домови;
  • Претходно искуство во анкетирање ќе се смета за предност;
  • Да присуствуваат на еднодневен тренинг на 20-ти февруари во Скопје;
  • Да поседуваат добри комуникациски вештини.

Заинтересираните кандидати потребно е да достават своја биографија (CV), најдоцна до 16-ти февруари 2020 година до 23:59 часот на policy@mof.org.mk со назнака „Пријава за анкетар“. Сите прашања за повикот може да ги упатите на истата мејл-адреса. Избраните анкетари ќе бидат известени на 17-ти февруари 2020 година за времето и локацијата на еднодневниот тренинг, а за ангажманот е предвиден финансиски надомест.

Ова истражување има за цел да открие повеќе сегменти од студентскиот живот на студентите во домовите. Преку спроведување на истражувањето, ќе се добие претстава за моменталната состојба на вклучување на станарите во носењето на одлуки, условите за живот, задоволување на културните, информативните, спортско-рекреативните и други заеднички потреби на студентите.

Проектот Ангажирани студенти за студентски домови без корупција во Северна Македонија е имплементиран од страна на Младински образовен форум (МОФ) и ќе се спроведува во периодот од ноември 2019 до октомври 2020. Целта на проектот е да придонесе за зголемување на транспарентноста и отчетноста, како и за подобрување на квалитетот на сервисите што ги добиваат студентите во студентските домови преку нивна поголема вклученост и преку локални студентски организации за подобрување на условите во домовите и на студентскиот стандард воопшто.

Проектот е финансиран од Програмата за високо образование на Фондациите отворено општество, преку Фондацијата Отворено општество – Македонија.

Промоција на две истражувања за студентски стандард

 Анализа на јавни набавки во ДСД  и  Крпен студентски живот се насловите на двете истражувања кои  Младински образовен форум (МОФ) на 22.01.2020 ги промовираше во Europe House.
Истражувањето „Крпен студентски живот – истражување за животниот стандард на станарите во ДСД – Скопје“ ги адресира прашањата поврзани со корупцијата во студентските домови, начинот на носење одлуки и вклученоста на студентите во истите, како и квалитетот на живот во домовите, додека пак истражувањето „Анализа на јавни набавки во студентските домови“ ги одговара прашањата: колку, во колкава мера и дали се трошат и инвестираат доволно средства од страна на Државниот студентски дом „Скопје“ – Скопје, а во врска со квалитетот на домувањето и квалитетот на услугите за студентите во домовите под капа на Државниот студентски дом „Скопје“ – Скопје.
Проектот „Студентски домови без корупција“ се спроведуваше од август 2018 до јули 2019. Примарната цел на проектот беше поттикнување на институциите на потранспарентно и поодговорно управување со студентските домови, како и вклучување на други институции, организации и правни лица за подобрување на условите во домовите. Анализата на јавните набавки се однесува на периодот 2015-2018 година, додека пак податоците во Крпен студентски живот се однесуваат на перцепциите на станарите во ДСД во учебната 2018/2019 година.
Целосните истражувања се достапни во електронска форма:
Крпен студентски живот
Истражувањата се дел од проектот „Студентски домови без корупција“ овозможен со финансиска поддршка на Програмата за поддршка на високото образование на Фондациите Отворено општество, преку Фондацијата Отворено општество-Македонија.

Дополнување:

По изготвувањето и објавата на Анализата на јавните набавки на студентските домови, на 23.01.2020 година стигна информација до Младински образовен форум дека во 2018 година во ДСД „Скопје“ имало вработено лице со положен испит за јавни набавки. Презентираните податоци во анализата се добиени преку интервју со официјален претставник на ДСД „Скопје“.